Una enseñanza adaptada para competir en el mundo globalizado

Uno de los centros leoneses de la provincia con sección bilingüe.

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L.C. León
Los procesos de globalización y la plena integración en el marco de la Unión Europea demandan una competencia lingüística plurilingüe como un componente básico de la formación de los ciudadanos. Esta es una de las realidades en las que sienta las bases la creación de secciones bilingües en centros educativos sostenidos con fondos públicos que regula la orden de la Consejería de Educación de 4 de enero de 2006.
Tienen consideración de secciones bilingües los centros que, previa autorización, emplean un idioma extranjero para la enseñanza de contenidos de determinadas áreas o materias no lingüísticas. El programa bilingüe forma parte de la oferta educativa del centro, y se inicia en el primer curso de la etapa educativa. La orden establece un mínimo de dos disciplinas no lingüísticas a impartir en el idioma extranjero y un máximo de tres. Asimismo, señala que el total de horas no puede suponer más del 50% del horario total.
Los centros pueden solicitar autorización para estas secciones bilingües de inglés, francés, alemán, italiano y portugués, y es posible autorizarse en más de un idioma en un mismo centro.
Con esta regulación, la Comunidad añadía una alternativa a los centros British. Desde su entrada en vigor la apuesta del Gobierno regional por el incremento de centros bilingües ha sido fuerte y este curso, 2008-2009, Castilla y León cuenta con 249 colegios e institutos autorizados, 114 más que en ejercicio anterior. En la provincia de León, los centros con sección bilingüe ascienden a 58 llegando a cerca de 2.800 alumnos.
El inglés es la elección mayoritaria de los centros, aunque también el francés tiene presencia en la provincia, concretamente en el Colegio de Educación Infantil y Primaria Padre Manjón y el Instituto de Enseñanza Secundaria Eras de Renueva.
El objetivo es desarrollar un sistema efectivo que aplique en las aulas una carga cognitiva capaz de formar a los alumnos mediante un sistema que articula parte de las clases en una segunda lengua.
Iniciar a los alumnos en las primeras etapas de aprendizaje sienta las bases para una educación bilingüe cada vez más necesaria en un mundo globalizado con un mercado laboral cuyas fronteras se alzan entorno a la diversidad idiomática. Así, el empeño del Gobierno autonómico por instruir a los más pequeños en un segundo idioma pretende contribuir a la eliminación de estas barreras.
El profesorado de las áreas no lingüísticas autorizadas debe acreditar un adecuado conocimiento del idioma. Contar con docentes preparados, formados y capacitados para dar las clases en un idioma distinto al castellano es clave en la universalización de este programa.
Para superar ese déficit que arrastra la Comunidad y, más concretamente, la provincia, la Junta de Castilla y León destina recursos a la formación de profesorado. El pasado curso 2007-2008 el presupuesto global dedicado a actividades de verano ascendía a 1.350.000 euros repartidos en la financiación de cuatro actividades: formación a través de la red de CFIE, cursos Aulas Europeas, cursos en convenio con las universidades y cursos en España, Reino Unido, Francia, Alemania y Portugal.
Durante el curso 2007-2008 fueron 135 los colegios con enseñanzas bilingües en Castilla y León. Ante el aumento de estos centros bilingües para el curso 2008-2009, el número de auxiliares de conversación alcanza los 144, de los cuales 34 son facilitados por el Ministerio de Educación y 110 son dependientes de la Junta de Castilla y León. También se alcanzan los 64 asesores lingüísticos en los centros British.
Por provincias, la distribución de los asesores es la siguiente: en Ávila, 5 asesores para 2 centros; en Burgos, 7 asesores para 2 centros; en León, 8 asesores para 2 centros; en Palencia, 6 asesores para 2 centros; en Salamanca, 6 asesores para 2 centros; en Segovia, 7 asesores para 2 centros; en Soria, 7 asesores para 2 centros; en Valladolid, 13 asesores para 3 centros; y en Zamora, 5 asesores para 2 centros.